龙8在线登录请问西路四股弦流派艺术有怎样特点,西路河北乱弹流派班的各教学基地已相继启幕授课

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从2009年底起,在各京剧院团、青年京剧演员之间,“京剧流派班”这一名词不胫而走。京剧流派艺术以研习班的形式进行人才培养,引起了京剧界极大的兴趣和关注。今年4月至5月,京剧流派班的各教学基地已相继开班授课。既然已经有了“青研班”,为什么还需要“流派班”?“流派班”因何而来,是如何培养京剧人才的?其对京剧艺术传承又有哪些意义?为此,记者走访了中国戏曲学院、北京京剧院的相关负责人。

今年1月17日至18日,中央电视台《空中剧院》直播了中国京剧流派研习班两场汇报演出,精彩的技艺展示,朝气勃发的演出阵容,引起了社会广泛关注。京剧流派的现状与发展,京剧流派班的责任与使命,成为近期艺术领域的新话题。为此,记者专访了中国戏曲学院负责京剧流派研习班工作的有关专家学者。

“京剧流派班”全称“中国京剧流派艺术研习班”,由中宣部、文化部主办,中国戏曲学院承办。2009年的夏末秋初,长期以来关心京剧艺术发展的中宣部原部长丁关根提出,为使丰富的京剧流派艺术薪火相传,就应为流派的继承人提供学习条件,使他们有机会得到著名流派前辈传授技艺,因此,建立一个以京剧流派艺术为内容的人才培养计划很有必要。“京剧流派班”很快被提上了日程。中国戏曲学院作为承办方,设置了专门的机构负责“流派班”的策划组织工作,包括制定方案、招生录取、制定教学计划、联络教学基地、组织教学验收及其他日常工作。同时,“流派班”在中国国家京剧院、北京京剧院、上海京剧院、天津京剧院、中国戏曲学院、北京戏曲艺术职业学院6家单位建立了教学基地。4月30日,北京京剧院教学基地举行开班仪式,“流派班”正式从规划走向实践。

记者:回顾京剧历史,其艺术的辉煌总是和流派的异彩纷呈密不可分。请问京剧流派艺术有哪些特点?当前流派继承的现状应该怎样评价?

首批学员优中选优

答:京剧流派是京剧艺术宝库中的奇葩,是前人艺术智慧与辛勤创造的结晶。流派的异彩纷呈是京剧艺术繁荣发展的重要标志。

说起京剧人才的培养,举办14年的中国京剧优秀青年演员研究生班早已为京剧演员们熟知,该班的许多学员已成为当今京剧舞台上的名角。“‘青研班’是对京剧演员进行统一授课,着重于全面的深造和提升,而‘流派班’则是划分流派单独授课,从教学模式上来讲更有针对性。”京剧流派艺术研习班班主任、中国戏曲学院教授郑重华这样说道。

应该说,四功五法是京剧的魂,流派是京剧的神。考察京剧史上的重要流派,大都具备这样四个基本条件:首先,要具有自己的艺术特色和艺术风格。第二,要有久演不衰的代表剧目和脍炙人口、广为流传的经典唱段。第三,要有几代以上的优秀传人和长久流传的生命力。第四,要得到社会的赞成和内行的认同。

据他介绍,“流派班”筹建之初就引起了各地京剧院团的关注,各院团纷纷推荐学员,“流派班”办公室甚至收到了一些院团所在地区省政府及宣传部门的来信,推荐优秀演员参加学习。在此情况下,“流派班”采取了院团推荐、导师认定、领导审核的方式,从大量的候选者中进行筛选,最终有66名候选者成为首届“流派班”的学员。

当前,流派继承日益受到重视,流派意识逐步增强。但流派继承中还存在需要解决的问题。首先表现在流派继承不平衡。有的流派人才队伍较兴旺,有的流派迫切需要后续人才。其次,当今流派传承人中,直接向流派创始人学习过的传承者已是硕果仅存,且大多年事已高,必须抓紧时间请他们课徒授艺,否则将留下不可弥补的艺术损失。

这66名学员来自全国16个京剧院团、单位,涉及全国13个省、直辖市;从年龄上划分,35岁以下的有59人,学员组成十分年轻化;从所学行当和流派来看,涵盖了京剧界的19个流派,包括老生的马派、谭派、奚派、杨派、麒派、言派、余派,旦角的梅派、尚派、程派、荀派、王派、张派,花脸的裘派,小生的叶派,丑角的肖派等。在学员名单确定后,“流派班”办公室为每名学员分配了指导教师。在授课教师名单中,记者看到了梅葆玖、谭元寿、张学津、李世济等京剧各派名家的名字。郑重华说:“我们的教师可以说打造了当今京剧界顶级阵容。”

流派要发展,必须培养一批优秀的流派传人,培养标志性的领军人物。经过调研与思考,我们认为,举办流派班是传承流派艺术的有效方式。于是,在中宣部、文化部指导和部署下,中国戏曲学院创办了首届中国京剧流派研习班,于2010年4月正式开班授课,学制暂定为一年半,也将根据教学需要适度延长。

一对一、一对二小班授课

记者:办流派班是一个新课题,是对流派艺术进行高水平的抢救与传承,请问流派班是如何组织教学的,在教学模式上有哪些特点?

招生只是“流派班”成立的第一步,对学员的艺术培养是“流派班”的核心任务,其培养模式也参照了京剧流派艺术传承的特点和规律。

答:创办流派班的确是一个新课题,需要探索、设计出适应流派传承规律,行之有效的教学模式,是流派班成功的关键。在总结了中国京剧优秀青年演员研究生班办学经验基础上,创建了学院统筹计划、基地实施教学、院团排练演出三位一体的教学机制。

据介绍,首届“流派班”的学时为3个学期,共一年半。在这期间,学员每个学期需要跟指导教师集中学习一个月。“流派班”中41名教师与66名学生的组合,基本构成了一对一或一对二的教学搭配。

学院统筹计划,即由中国戏曲学院统一制定办班方案,实施招生、教学、验收等教学环节。基地实施教学,是依托该流派传承人所在地,设立流派班教学基地,如:麒派教学基地设在上海京剧院,梅派、马派、裘派教学基地设在北京京剧院,杨派和武生教学基地设在天津京剧院。这些院团具有本流派的历史积淀和传承优势,其配套的演员、乐队、服装舞美等,构成流派的综合资源,有利于配套教学。首届流派班共设四院一校
5个教学基地,即国家京剧院、北京京剧院、天津京剧院、上海京剧院和中国戏曲学院。5个基地承担19个流派的教学,并组织集中授课。院团排练演出,是指学员回到所在剧团,由所在院团提供排练条件,组织剧目合成、完成演出实践,使学员学一出、演一出的教学计划落到实处,将学员的学习成果和所在院团剧目建设与人才建设有机结合。这样就形成了学院基地院团三位一体有机结合的教学系统。

由于学员和教师的来源比较分散,因此“流派班”采取了比较灵活的授课方式:麒派和言派主要在上海授课,杨派老生和武生统一在天津授课,而教师比较集中的国家京剧院和北京京剧院两个教学基地,则安排学生赴教师所在院团学习;学员和教师如果都在京、津、沪以外的城市,则安排教师赴学生所在院团教习,所需费用由“流派班”负担。

记者:据了解,各地京剧院团,特别是中青年京剧演员对流派班的参与热情很高。请问流派班的学员是如何遴选的?流派一班、二班如何划分,各有哪些特点?

尽管各流派的艺术风格不同,但“流派班”对每一个学员有统一的学习任务:每个学期学员要学习一个大戏或两个折子戏,在集中学习结束回到自己院团后仍需进行复习,并在所在院团的帮助下解决所学剧目的配角、舞美、乐队等事宜,将这出剧目在院团内组建起来,达到演出标准。学员学习的剧目将成为“流派班”对学员进行考核、验收的主要依据。为了便于对教学进行管理和监督,中国戏曲学院聘请了赵景勃、张关正等专家作为顾问,“流派班”办公室将经常与各教学基地及授课教师进行联系,了解授课情况和进程。学员的剧目经过专家审核验收后才能拿到结业证书,授课教师才能拿到指导费。郑重华说,最终对学员的审核还会考虑邀请普通京剧观众来参加评判,学员结业后的演出终究是给观众看的。

答:流派班的招生坚持从舞台实践中选才。从2008年第六届央视青京赛即开始着手选材,通过初赛、复赛、决赛,在500名选手中,初步选定了一批学员。这批青年人通过电视大赛,既接受过专家的检验,又为观众所熟识,这是一次公开选才的过程,是流派班招生的基础。另一途径是由老艺术家和院团推荐,通过演出考试后录取。第三个途径是通过开办短期培训班进行选才。分别在上海、天津公开招生,举办了麒派、杨派老生和武生培训班。经过3至7个月的培训,然后集中进行汇报演出。经过导师集体打分、观众投票推荐、专家认真评议,最后确定入选名单。选拔过程还通过中央电视台《空中剧院》向社会播出。

培养一个学生搭上几出好剧

开办培训班,既是人才选拔,又是流派普及。仅以天津杨派老生和武生班为例,参加培训的为18人,最后录取14人。无论是否入选,学员都得到强力培训,流派艺术得到切实普及。这种把流派普及和人才遴选相结合的招生,也是招生方式的一种创新。

北京京剧院是“流派班”的教学基地之一,此次共有16名演员入选,是几家院团中数量最多的。该院院长王玉珍表示,京剧流派的形成是京剧前辈们发挥自己优长,尊重京剧本体,创出了自己独特的艺术派别。将流派经典继承下来,是当代的京剧从业者应该做的事情。结合院团的发展,她认为“流派班”对京剧人才的培养与剧院长期秉持的人才策略非常契合,是一件很有战略眼光的事情。“我很羡慕入选的学员,我们原来学京剧的时候就没有这样优越的条件。”她说。

目前流派班共招收66名学员,分为流派一班和二班。流派一班23人,他们大多经过青研班学习,是较成熟的流派传人。有的学员虽没参加过青研班学习,却是院团的艺术骨干。把这样一批优秀的流派传人,集中起来强力充电,重点培养,是为进一步提升他们的艺术水平。流派二班的43名学员,以80后为主,年龄在30岁左右,目前尚处于蓄势待发时期,他们将是第七届电视青京赛的生力军,也是第六届青研班的预备队。总之,通过流派班为学员铺建成才之路,但这些学员虽然成了该流派的演员,最终能否成为合格的流派传人,还要靠他们的刻苦钻研和舞台磨炼。

“‘流派班’的学员结业后,还给院团的不仅是一个优秀的演员,还能够为院团增加几出其所学流派的经典剧目,‘流派班’受益的远不止学员一个人。”郑重华表示,通过此次“流派班”工作,他们也对全国各家京剧院团的现状增加了了解,在学员学习剧目的选择上也会将是否适合在其所在院团、所在地域演出作为重要的参考因素之一。

流派班学员的选定,首先考虑学员的专业条件,也兼顾了流派人才的地区性分布。66名学员分别来自15个院团,除了京、津、沪以外,还包括吉林、辽宁、山东、河南、浙江、湖北、重庆、福建、云南等地的京剧院团。

而最让郑重华感动的是京剧界的名家对“流派班”的支持和积极参与。许多名家欣然接受了教学任务,并表示目前京剧一些流派急缺传承人,“流派班”的建立正当其时。奚派的教师张荣培因病住院,当听说其他教师已经开始授课,十分着急,把学生从重庆叫到自己病房里就开始授课,以保证教学计划能完成。据郑重华介绍,首届“流派班”目前刚开课,就已经有院团和演员申请下一届的入学事宜。对于首届“流派班”中的优秀学员,还将考虑结业后送入“青研班”继续深造。

记者:京剧是以表演为中心的舞台艺术,老师的口传心授,亦即活体传承是重要特征。请问流派班的师资是如何配备的?高质量的教学效果如何保证?

答:要有高质量的教学,必须有高水平的教师。流派班为66名学生在全国范围内优选师资,聘请了40名教师,从师生比例上看,应该说是符合京剧传承特点的。

为了保证高质量的教学实效,流派班提出以下教学要求:

遴选流派经典,学习资料为先为每个学员制定教学计划,要求学员首先选择本流派最具代表性的剧目,大约十出左右,掌握50段经典唱段;精心学习研究音像和文字资料,课前做到学会,尔后再到课堂上由老师细磨,力求学好。既节省教师精力,又提高课堂效率。

名师悉心传授,学员勤学苦练这些造诣精深的老师,大多得到过流派创始人的直接传授,又有自己实践的经验,他们的口传心授,有珍贵的艺术价值。为此要求学员课上细心揣摩,课下苦心锤炼,把学习心得转化为身得,要得真经、见真功,实现高水平的自我体现。同时要求各基地拍摄教师教学现场音像,特别是教师谈戏说艺的经验和诀窍,通过办班积累一批重要的流派资料。

院团排练演出,专家验收评点流派班的教学成果要在所在院团呈现,所以,院团组织排练演出成为最重要的教学环节。学员要在舞台上接受观众的检验,高水平展现教学成果,需要所在院团组织配演、乐队、服装,进行整体训练。中国戏曲学院要组织专家进行教学验收,对学员做出评估和分析,指出进一步努力的方向。形成有计划、有落实、有检查,环环相扣的教学运转体系。

记者:流派班与已办了五届的青研班是什么关系?流派班学习已近一年,学习成果是否得到观众的检验和认可?

答:流派班与青研班,办班宗旨不同,办班模式不同,但又是相互关联的人才培养系统。流派二班这批较为年轻的学员,通过流派班的学习打下较好基础,其中优秀者可进入青研班学习。同样,青研班的学员根据人才成长和流派发展的需要,也可进入流派一班继续学习,有人称之为青研班后。

流派班学员在近一年的学习中,积极性很高,许多学员有了明显的进步,如流派一班的朱强、常秋月、王艳、吕洋、熊明霞、周利、金喜全、谭正岩等,流派二班的窦晓璇、赵芳媛、万晓慧、朱虹、李博、蓝天、鲁肃等,特别是一些武生和武旦的学员,更是进步喜人。可以说流派班教学初见成效,很多院团评价流派班开办是激活流派,惠及院团之举,所谓激活流派,不仅正宗流派的经典剧目得到传承,一些不常见的剧目,如荀派《霍小玉》、《香罗带》;言派《战北原》、《鼎盛春秋》;尚派《汉明妃》、《绿衣女侠》等,经过挖掘、整理,也重新搬上了舞台。其中《得意缘》经过去芜存精的加工有了新风貌;《棋盘山》经过增头续尾的扩展,被打造成一出大戏,经过电视播出后,受到广大观众的好评。这些在教学中的再创造,既夯实了学员的基础,又使流派传承显现出生机活力和时代精神。

流派班开班以来,不断进行教学汇报演出,有的还通过电视播放。今年一月组织的两场集中汇报演出,引发观众较高评价和热情鼓励。但由于这次演出只有两场,41名学员们参与热情高,因此在剧目展示上只能采取一角几演,或简化过程,保留精华,压缩场次的方式,以致有些学员不能尽情展示,个别学员因带病上场,也影响了正常发挥,但他们充满青春气息和扎实功力的表演得到很好的社会评价。

总之,流派研习班不仅在京剧历史上,而且在新中国艺术教育史上都是创新之举,一批充满青春活力的京剧人才将脱颖而出,茁壮成长,京剧的未来将因他们的贡献而更加流光溢彩。

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